ENUNCIADOS " LA TRADICIÓN CUALITATIVA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS CIENCIAS SOCIALES"

1- LAS FORMAS INTERPRETATIVAS DE INVESTIGACIÓN HAN SIDO FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA SOCIAL CUALITATIVA, AUNQUE LA TRADICIÓN TAMBIÉN INCLUYEN LOS ESTUDIOS CRÍTICOS Y POSITIVISTAS.
2- LA INVESTIGACIÓN SOCIAL INTERPRETATIVA SE HA PRACTICADO EN UN CIERTO NÚMERO DE DISCIPLINAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, PERO ES LA SOCIOLOGÍA DONDE DESTACA DE MANERA ESPECIAL.
3- LA ESENCIA DE LA SOCIOLOGÍA INTERPRETATIVA, Y DE LA INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA, TAL Y COMO SE LA ENCUENTRA EN GENERAL EN OTRAS DISCIPLINAS, ES EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN, A TRAVÉS DEL VERSTEHEN O DEL CONOCIMIENTO EMPÁTICO, DEL SIGNIFICADO QUE LA GENTE DA A SUS ACCIONES.
4- ETNOMETODOLOGÍA SEGUNDA FORMA DE INVESTIGACIÓN INTERPRETATIVA TRATA DE INDENTIFICAR LAS REGLAS QUE LA GENTE APLICA CON OBJETO DE HACER QUE SU MUNDO TENGA SENTIDO.
5- LA ETNOMETODOLOGÍA ES UNA ACTIVIDAD COTIDIANA EN LA QUE LOS AGENTES SOCIALES SE ENCARGAN CONSTANTEMENTE A MEDIDA QUE LLEGAN A UNA COMPRENSIÓN INTERPRETAIVA DE OTROS AGENTES SOCIALES Y ACCIONES A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN, PARA DAR ASÍ SENTIDO A LA REALIDAD SOCIAL.

COMUNICACIÓN Y DISCIPLINAS

RALACIÓN... COMUNICACIÓN-PSICOLOGÍA:
LA COMUNICACIÓN EN PSICOLOGÍA AYUDA A COMPRENDER NUESTRO ENTORNO, ADEMÁS DE SABER LOS ESTADOS DE ÁNIMO DE NOSOTROS Y POSTERIORMENTE DE LOS QUE SE ENCUENTRAN A NUESTRO ALREDEDOR. LA COMUNICACIÓN ES AUXILIADA POR DIFERENTES TIPOS Y CLASIFICACIONES; SIN EMBARGO, SE UTILIZAN EN PSICOLOGÍA: COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, COMUNICACIÓN MASIVA, COMUNICACIÓN PERSUASIVA. LA PSICOLOGÍA ESTÁ EN EL CENTRO DE NUMEROSAS PROBLEMÁTICAS REFERENTES A LA COMUNICACIÓN, PUES EL SENTIDO Y LA EVALUACIÓN DE UNA COMUNICACIÓN DEPENDEN ESENCIALMENTE DE LA SUBJETIVIDAD HUMANA.

RELACIÓN...COMUNICACIÓN- CULTURALA COMUNICACIÓN Y LA CULTURA SON UN SÓLO CAMPO DE ESTUDIO. LA CULTURA NO ES UN ENTE FIJO, UNA HERENCIA, ES UN PROCESO QUE SE CONSTRUYE EN LA INTERACCIÓN.LA CULTURA ES LO QUE LE PERMITE A LOS HOMBRES CONSTRUIR UNA SOCIEDAD, ES DECIR DEFINIR LAS CONDICIONES DE SU VOLUNTAD PARA CONVIVIR, LOS CÓDIGOS PARA RECONOCERSE Y DISTINGUIRSE DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO LA MANERA DE ORGANIZAR SUS RELACIONES CON LAS DEMÁS PERSONAS.

"DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS" ENUNCIADOS

1- LOS INVESTIGADORES HACEN MÁS QUE TAN SÓLO DESENTERRAR INFORMACIÓN Y TRANSMITIRLA. UTILIZAN ESA INFORMACIÓN PARA RESPONDER UNA PREGUNTA QUE SU TEMA LES INSPIRÓ A FORMULAR.
2- SI QUEREMOS INVESTIGAR ALGO, SERÍA BUENO QUE FUERA ALGÚN TEMA DE NUESTRO INTERES, ASÍ LA INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO SERÁ MAS FACÍL Y LE PONDREMOS MÁS EMPEÑO Y DEDICACIÓN.
3- UN INTERES ES SÓLO UN ÁREA GENERAL DE INDAGACIÓNQUE NOS GUSTARÍA EXPLORAR.
4- UN TEMA ES UN INTERÉS SUFICIENTMENTE ESPECÍFICO COMO PARA SUSTENTAR INVESTIGACIONES.
5- HACER Y FORMULAR PREGUNTAS AYUDARA A TENER EL INTERES DE INVESTIGAR MÁS Y ADQUIRIR CONOCIMIENTO MÁS RÁPIDO.
6- CADA PREGUNTA ABRIRA MÁS CAMPO DE INVESTIGACIÓN.

" EL CONTENIDO Y LA GRATIFICACIÓN O BIEN EL MENSAJE O EL RECEPTOR"

1- "EL ANALISIS DE CONTENIDO", BERELSON DEFINE EL ANÁLISIS DE CONTENIDO COMO UNA TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CAPAZ DE FACILITAR UNA DESCRIPCIÓN OBJETIVA, SISTEMÁTICA Y CUANTITATIVA DEL CONTENIDO MANIFIETO DE LA COMUNICACIÓN.
2- EL RÁPIDO INCREMENTO DEL NÚMERO DE COPIAS DE LOS PERIÓDICOS DIFUNDIDOS Y LA UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE PROPAGANDA LLEVARON A DESARROLLAR EL ANÁLISIS DE CONTENIDO COMO EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS INFORMATIVOSY DE LA PROPAGANDA POLÍTICA.
3- LASWEL RECRIMINABA A ESTE TIPO DE INVESTIGACONES SUS GRAVES CARENCIAS METODOLÓGICAS, COMO LA AUSENCIA DE CRITERIOS EXPLÍCITOS SOBRE LAS CITA Y LA SELECIÓN DE MATERIAL, LA TEALIZACIÓN DE PERIOCIDAES QUE NO SE FUNDABAN EN UNA UTILIZACIÓN CLARA Y PRECISA.
4- ANALISIS DE CONTENIDO COMO LA SALIDA OPERATIVA DE SU OPCIÓN TEÓRICA A FAVOR DEL ESTUDIO DE LA FUNCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN EL ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN Y EL CAMBIO SOCIAL POLÍTIO Y SOCIAL. (LASWEL)
5- "LOS PRINCIPIOS BÁSICOS", LA DESCRIPCIÓN OBJETIOVA IMPLICA QUE SE ALCANCE UN ACEPTABLE NIVEL DE CONCORDANCIA EN RELACIÓN A CÓMO INTERPRETAR EL MATERIAL QUE SE ANALIZA.
6- LA DESCRIPCIÓN SISTEMÁTICA IMPLICA QUE SE HABRÍA DE APLICAR EL MISMO CONJUNTO DE CRITERIOS A TODOS LOS DATOS DEL ANÁLISIS.
7- LA DESCRIPCIÓN CUANTITATIVA , IMPLICA QUE LAS CATEGORÍAS DESCRPTIVAS SE DEFINAN APLICANDO PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS QUE PERMITAN OBTENER UNA MAYOR PRECISION AL MEDIR Y VALORAR LOS DATOS.
8- EL CONTENIDO MANIFIESTO DE LA COMUNICACIÓN CONSTITUYE EL OBJETO EXCLUSIVO SOBRE EL QUE SE CONCENTRA EN ANÁLISIS, PERMITIENDO, DE ESE MODO, QUE DISTINTOS INVESTIGADORES ONTENGAN LOS MISMOS RESULTADOS.
9- ANÁLISIS DE CONTENIDO, CONSIDERA EXPLÍCITAMENTE QUE NO HA DE ANALIZAR NI LOS PROCESOS DE CODIFICACIÓN Y DE DESCODIFICACIÓN DEL EMISOR, DESTINATARIO Y ANALISTA.
10- "LA MUJER EN LA PUBLICIDAD", EL ANÁLISIS DE CONTENIDO SÓLO MIDE LO QUE EL INVESTIGADOR CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE MEDIR.
11- WENDY CHAPKIS Y DIANE BARTHEL SOSTIENEN QUE LA PUBLICIDAD TIENE MAS QUE VER CON LAS APARIENCIAS QUE CON UN HECHO DE INFORMACIÓN.
12- "LA REPRESENTACIÓN DEL SIDA EN LA PRENSA, DE MODO ALTERNATIVO, SE PODRÍA CONSIDERAR EL PERIÓDICO COMO, UN ESCENARIO EN EL QUE DIFERENTES GRUPOS O INDIVIDUOS JUEGAN UN PAPEL DE GUÍA EN LOS DISTINTOS ACTOS DE DICHO RELATO DRAMÁTICO.
13- "PERPLEJIDADES SOBRE EL MÉTODO", PATRCIA MELLENCAMP DICE QUE LA REPRESENTACION SE UEDE CONSIDERAR, NO COMO UN OBJETO DISCRETO, DELIMITADO, ONTOLÓGICO SINO COMO UNA CUESTIÓN

MORE! NUEVAS SEXUALIDADES EN LAS REVISTAS PARA CHICAS Y MUJERES

1- EN LA PUBLICIDAD, EL CUERPO FEMENINO ES SITEMÁTICAMENTE EL PUNTO DE REFERENCIA QUE INVITA AL CONSUMO.
2- ESTA REVISTA ENCARNA EL ESTEREOTIPO DE LA FEMINIDAD OBJETIZADA, INALCANZABLE E IRREAL.
3- LA PUBLICIDAD OCUPA UN LUGAR BÁSICO EN LA PRODUCCIÓN DE LA FEMINIDADA (WILLIAMSON 1978)
4- LAS REVISTAS PARA CHICAS Y MUJERES NO SÓLO DECEPCIONABAN A LAS MUJERES A LAS QUE DECÍAN REPRESENTAR, SINO QUE LAS PERJUDICAABN ACTIVAMENTE AL CONSTRUIR SUBJETIVIDADES SUBORDINADAS Y AGRAVIADAS.
5- EL PLACER DE LEER LAS REVISTAS ROMPE LA BARRERA QUE DIVIDE A LAS FEMINISTAS DE LAS MUJERES Y CHICAS "NORMALES"
6- LA FEMINIDAD CINI ESTRUCTURA NORMATIVA DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO NUNCA FUE TAN SEGURA COMO HABRÍA DESEADO LA CULTURA (ROSE 1987)
7- LAS ÁVIDAS LECTORAS DE ESTE GÉNERO ( FEMINISTA) ELUDEN LAS EXIGNCIAS DE SU PAPEL DOMÉSTICO ESCAPÁNDOSE DEL MUNDO DEL ROMANCE Y DE LA FANTASÍA SEXUAL (RADWEY 1984)
8- INVOCAR LA MATERNIDAD COMO UNA EXPERIENCIA FEMENINA UNIVERSAL EQUIVALE A REFORZAR UNA JERARQUÍA EXISTENTE D ACTIVIDADES Y EXPECTATIVAS FEMENINAS.
9- UNA BUENA CHICA DEBE TOLERAR EL DOLOR, EL AGRAVIO Y INJUSTICIA SIN EL MÁS MINIMO ENFADO (WALKERDINE 1990)
10- ATRIBUIR A LAS CHICAS, A TRÁVES DE SUS HISTORIAS ILUSTRADAS, HABILIDADES, TALENTOS, CONFIANZA Y CAPACIDADES. (McROBBIE 1991)
11- LA FEMINIDAD FRACASADA SE ABORDA CON URGENCIA MEDIANTE EL LENGUAJE DE LA MEJORA PERSONAL.

ROLES DE GÉNERO EN LA NOVELA "MAÑANA ES PARA SIEMPRE"

* MUJER SUFRIDA___________5
*HOMBRE VIVIDOR___________4
* LOS HOMBRES LA MAYORIA DEL TIEMPO LELVAN EL LIDERAZGO________________10
* LA ESPOSA SE QUEDA EN CASA________3
* LA MUJER ENAMORADA________________4
* EL GALAN "BUENO Y JUSTO"__________10
* MUJERE ENGAÑADA___________________5
* HOMBRE MENTIROSO Y AMBICIOSO______4

ENUNCIADO: "INICIAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN"

1- PARA COMENZAR UN PROYECTO, ES NECESARIO SABER LOS TIPOS DE MATERIALES QUE SE NECESITARAN, COMO ENCONTRARLOS Y COMO EMPLEARLOS.
COMENTARIO:*PARA INVESTIGAR ALGO PRIMERO DEBEMOS SABER LO QUE VAMOS A NECESITAR, DONDE Y COMO BUSCARLO Y POR ULTIMO LA FORMA EN QUE LO EMPLEAREMOS.

2- LOS BUENOS INVESTIGADORES ESTÁN LISTOS PARA CUALQUIER PROBLEMA QUE SE PRESENTE.
COMENTARIO*SI NOS DAMOS CUENTA DE QUE EXISTE ALGUN PROBLEMA EN LA INVESTIGACION QUE REALIZAMOS, YA DEBEMOS ESTAR LISTOS Y TENER OTRAS OPCIONES HA INVESTIGAR.

3- INVESTIGACÓN ES SIMPLEMENTE RECOGER LA INFORMACIÓN QUE SE NECESITA PARA PODER RESPONDER UNA PREGUNTA Y ASÍ CONTRIBUIR A RESOLVER UN PROBLEMA.
COMENTARIO* CUANDON NO ENTENDEMOS ALGO, O QUEREMOS SABER MÁS, BUSCAMOS MAS INFORMACION PARA ASÍ SABER Y RESOLVER NUESTRA DUDA, EN ESE MOMENTO SE ESTA INVESTIGANDO.

4- SIN INVESTIGACIONES PUBLICAS FIABLES, SERÍAMOS PRISIONEROS DE LO QUE SÓLO NOSOTROS VEMOS Y OÍMOS, ESTARRIAMOS ENCERRADOS EN LAS OPINIONES DEL MOMENTO.
COMETARIO* SI NO INVESTIGAMOS MÁS, O LEEMOS MAS, NUNCA SABREMOS MAS LO QUE YA SE SABE, NOS ESTANCAMOS EN LO MISMO Y SÓLO OPINAMOS POR LO QUE OÍMOS.

5- ESCRIBIR INDUCE A PENSAR, NO SÓLO AL AYUDARLE A COMPRENDER LO QUE ESTÁ APRENDIENDO,SI NO TAMBIÉN AL AYUDARLE A VER EN ELLO PATRONES MÁS AMPLIOS DE SIGNIFICADO Y RELEVANCIA.
COMENTARIO*SI ESCRIBIMOS ES MÁS FACÍL ENTENDER LO QUE ESTAMOS APRENDIENDO, ESO NOS AYUDA A COMPRENDER MEJOR LAS COSAS, Y ASÍ LES ENCONTRAMOS MÁS SIGNIFICADO.

6- ESCRIBIMOS PARA PODER PENSAR MEJOR, RECORDAR MÁS Y VER MÁS CLARAMENTE, CUANDO MEJOR ESCRIBIMOS, MAYOR ES NUESTRA CAPACIDAD DE LECTURA CRÍTICA.
COMENTARIO* SI ESCRIBIMOS LO QUE APRENDEMOS NOS HARA RECORDAR MÁS, Y ASÍ ENTENDEREMOS MÁS LAS COSAS.

ROLES DE GÉNERO

Los roles de género son el conjunto de papeles y expectativas diferentes para mujeres y hombres que marcan la diferencia respecto a cómo ser, cómo sentir y cómo actuar.

CATEGORIAS DE GENERO:
1- HOMBRES FUERTES
2- MUJERES DEBILES
3- "LLORAR ES DE MUJERES"
4- LOS HOMBRES TRABAJAN Y TRAEN DINERO A CASA
5- LAS MUJERES SON AMAS DE CASA
6- PADRE DE FAMILIA
7- "CONQUISTAR ES DE HOMBRES"
8- EN LOS HOMBRES ES "NORMAL" LA INFIFELIDAD
9- EN LAS MUJERES SE "VE MUY MAL" LA INFIDELIDAD.

ROLES DE GENERO EN LA NOVELA " MAÑANA ES PARA SIEMPRE"
* MUJER SUFRIDA
*HOMBRE VIVIDOR
* LOS HOMBRES LA MAYORIA DEL TIEMPO LELVAN EL LIDERAZGO
* LA ESPOSA SE QUEDA EN CASA
* LA MUJER ENAMORADA
*EL GALAN "BUENO Y JUSTO"
* MUJERE ENGAÑADA
* HOMBRE MENTIROSO Y AMBICIOSO

ENUNCIADOS

1.- Despues de las problematicas de investigación surgen viejos debates sobre objetos y estrategias de estudio.
2.- la división del trabajo representa un primer paso teórico en el siglo XVIII, para encontrar en Adam Smith, la primera formulación científica.
3.-La comunicación contribuye a organizar el trabajo colectivo en el seno de la fábrica y en la estructuración de los espacios económicos.
4.- La diferencia entre la realidad y una teorización voluntarista de la domesticación del movimiento caracterizará durante largo tiempo las visiones francesas de la comunicación como vector del progreso y realización de la razón.
5.- La fisiología social de Sait-Simon quiere ser una ciencia de la organización social que facilite el paso al gobierno de los hombres a la administración de las cosas.
6.-Herbert Spencer hace avanzar la reflexión sobre la comunicación como un sistema orgánico.
7.- el oranismo colectivo que es la sociedad obedece a una ley fisiológica de desarrolo progresivo.
8.- La concepción biográfica de la historia, una historia necesaria, dividida en etapas, sin desvios ni retornos, sin regresión, dominada por una idea de progreso lineal.
9.- La masa se presenta como una amenaza real o potencial para toda la sociedad.
10.- "La lucha por el espacio , es la que rige las relaciones individuales" ( park)
11.- El proceso de comunicación cumple tres funciones principales en la sociedad: a) la vigilancia del entorno, b) la puesta en relación de los componentes de la sociedad para producir una respuesta al entorno, c) la transmisión de la herencia social.

INVESTIGACIÓN HEURÍSTICA

1. Comunicación y psicología: La comunicación en psicología ayuda a comprender nuestro entorno, además de saber los estados de ánimo de nosotros y porteriormente de los que se encuentran a nuestro alrededor. La comunicación es auxiliada por diferentes tipos y clasificaciones; sin embargo, se utilizan el psicología intrapersonal, comunicación interpresonal, comunicación masiva y comunicación persuasiva.
2. Comunicación y Cultura: La comunicación y la cultura son un solo campo de estudio. La cultura no es un ente fijo, una herencia; es un proceso que se construye en la interación. La cultura es lo que permite a los hombres construir una sociedad, es decir definir las condiciones de su voluntad para convivir, los códigos para reconocerse y distinguirse de los demás, así como la manera de organizar sus relaciones con las demás personas.
3. Comunicación y Mercadotecnia: La mercadotecnia no es solamente el desarrollo de un buen producto, su precio y ponerlo a la venta. Los clientes necesitan conocer el producto antes de la compra del mismo y esto se realiza mediante la comunicación. Sistema de Comunicación Programa de Comunicación También se llama Mezcla de Promoción . Se usanvarios instrumentos para el cumplimiento de metas y objetivos de la comunicación de marketing: 1. Publicidad 2. Venta Personal 3. Promoción de Ventas 4. Relaciones Públicas. La comunicación Es la manera por la cual la empresa transmite la información de sus productos y su imagen misma a los clientes. Permite a la empresa conocer las necesidades de los clientes y la reacción que éstos tienen con su producto. A través del proceso de comunicación Y éste es a su vez es el que nos dice: Quién está comunicando ; Qué es lo que está diciendo ; Qué canal está utilizando ; A quién está dirigido ; Y con que propósito. http://www.mitecnologico.com/Main/ComunicacionIntegralMercadotecniaConceptosImportancia
   
4. Comunicación y Diseño:pretende ilustrar, de una forma práctica, los principios que hacen eficaz la comunicación en los mensajes visuales y en el diseño. Ofrece un conjunto de herramientas teóricas y prácticas que incluyen aspectos de la jerarquía en comunicación gráfica, coherencia entre elementos, significante y significado o la posición del lector/observador ante un determinado tipo de obra gráfica.DATOS DELAUTOR:JUANMARTÍNEZ-VAL es Doctor en Ciencias de la Información y ha ejercido como diseñador gráfico y director de arte durante más de veinticinco años. Es autor de varios libros sobre comunicación, tecnología y diseño.
   A raíz de la realización del programa televisivo Sin Barreras, producido en el Complejo Multimedial de la UCSF, surgió la idea de hacer un taller de comunicación audiovisual para personas con discapacidades leves y moderadas. Los objetivos son capacitar y alfabetizar audiovisualmente a esas personas, e incorporar a las mismas en la producción del programa.
   “El taller se realizó ya en varias ediciones con la participación de instituciones como la escuela Nº 2.111, Nº 2.084 y la entidad Sprai. Se hace un desarrollo temático de lo que es la comunicación audiovisual, y los chicos aprenden a realizar desde un guión hasta la edición de un programa.
   También se le dan herramientas de análisis crítico de piezas audiovisuales como películas y programas de televisión”, explicó Danilo Mettini, director del Complejo Multimedial de la UCSF.“El programa de televisión se llama Sin Barreras Integrándonos, y el objetivo principal es integrar a estas personas con capacidades diferentes en la sociedad. El mismo objetivo es el que persigue el taller, y creemos que lo audiovisual es una de las herramientas para lograr esto”
   http://www.agapea.com/libros/Comunicacion-en-el-diseno-grafico-isbn-8484830756-i.htm
5. Comunicación y Moda: Una de las facetas más características de la moda es el intento de comunicar algo a los demás; lleva implícito un mensaje que se dirige a la Sociedad en general y que cada individuo adecúa a sus preferencias personales.
   Por ello podemos hablar de "estilo" dentro de una misma moda. Decimos que una persona tiene mucho estilo cuando sabe aprovechar la ropa y los adornos, y comunicar elegancia, sencillez, naturalidad, etc. En cambio, de otras personas decimos que van a la moda, pero sin estilo. De aquí que puede triunfar una moda cuando es atractiva para la mayoría y cuando permite a los individuos expresar su manera de ser, con elegancia, a través de ella.
   Las modas son pasajeras, a veces efímeras, cuando no son aceptadas, pero siempre cambiantes y esperadas con impaciencia. Responden a la necesidad de cambio externo que experimenta el ser humano. Es como cambiar de postura. Siempre lo mismo, cansa.
   Las nuevas ideologías y actitudes ante la vida impulsan moda nueva en el vestir, los adornos, etc. que intentan comunicar a la sociedad las nuevas ideas. La segunda mitad del siglo XX ha contemplado una verdadera revolución de la moda, paralela a la revolución ideológica, social y política experimentada al mismo tiempo en el mundo occidental.
   Desde los años 60 se pierde la uniformidad de la moda y se impone el eclecticismo en telas, diseños y confección.
   http://www.agea.org.es/content/view/174/42/
   Teresa Pérez del Castillo dictó una conferencia en la Semana de la moda uruguaya, organizada por el Radisson Victoria Plaza Hotel. La conferencia titulada “El uso de los géneros periodísticos en la cobertura de moda”, habló sobre la cobertura de moda que realizan portales periodísticos anglosajones como The Financial Times y The International Herald Tribune.
6. Comunicación y Sociología: La gestión científica y eficaz del desarrollo social mediante una organización
   adecuada del espacio-tiempo comunicativo viene siendo uno de los dominios másprometedores de la sociología fundamental.
   Ha llegado la hora, pues, de darle la vuelta a la sociología fundamental, poniéndola
   de cara al hombre viviente, que habita en un medio ambiente estratificado y
   multidimensional. Hecha la transición a semejante paradigma de conocimiento social, se abrirán vastos horizontes ante la sociología habilitándola para integrar el conocimiento de la naturaleza y del hombre como ser social en la praxis de elaboración y adopción de decisiones administrativas significativas. La actitud metodológica de la sociología ecoantropocéntrica se va perfilando en el cruce de la teoría semiosociopsicológica de la comunicación y la concepción situacional de dinámica sociocultural, que inciden el la concepción general del medio vital y las peculiaridades de su desarrollo. Tiene por objeto estudiar los mecanismos y las consecuencias socialmente significativas de la interacción y el intercambio, o el metabolismo, que mantiene el hombre con su entorno natural, cultural y social, mediado por la estructura y la infraestructura sociales.
   http://hispanismo.cervantes.es/documentos/Dridze.pdf
   En Septiembre, los días 3, 4 y 5 , se llevará a cabo en la ciudad de Paraná, en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos el VI Encuentro Nacional de Carreras de Comunicación Social "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación y las Prácticas Profesionales de los Comunicadores Sociales. Desafíos y Paradojas en los Escenarios Actuales".
   http://www.nombrefalso.com.ar/
7. Comunicación y Arquitectura: El objetivo principal del programa es formar investigadores especializados en el análisis y desarrollo de técnicas de visualización adecuadas para la comunicación de ideas, modelos y prototipos, que sean relevantes en todas las fases del proceso de proyecto y para todo tipo de proyectos. Es decir, tanto para proyectos de elementos industriales fijos o movibles, como para proyectos de interiorismo, como para proyectos de arquitectura a pequeña y gran escala. Esto se desarrollará atendiendo particularmente a la comunicación y producción gráfica y multimedia, por medio de modelos virtuales y de imágenes generadas con todo tipo de medios. A lo largo del desarrollo del programa se buscará mantener vínculos preferentes con otros Departamentos que trabajan en líneas similares, en particular con el Departamento de Expresión Gráfica en la Ingeniería.
   http://www1.universia.net/EstudiosXXI/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST2617/OF213804/index.html
   En arquitectura se considera un croquis o esbozo como la típica representación esquemática que utiliza el
   diseñador para comunicar un concepto, aunque desde la realidad de la práctica profesional los croquis son una etapa del proceso de diseño donde ya se nos muestran los rasgos definidores de la forma.
   http://cumincades.scix.net/data/works/att/sigradi2007_af21.content.pdf
8. Comunicación y Sociedad del Reciclaje: Muchas veces suele escucharse que la comunicación y la publicidad son cuestiones superficiales que no hacen a lo trascendental de un proyecto. El caso de la implementación de la Ley de Basura Cero en la Ciudad de Buenos Aires demuestra sin lugar a dudas el error de dicha argumentación. Es más, un análisis sobre la política de gobierno de la gestión del PRO nos puede llevar a la conclusión de que la falta de información es una estrategia para no dar cumplimiento a lo que establece la norma que fue aprobada en noviembre de 2005. http://comambiental.blogspot.com/search/label/COMUNICACI%C3%93N
9. Comunicación y Antropología: Las corrientes antropológicas de mayor relevancia son: el funcionalismo, el estructuralismo y el estructural-funcionalismo.
   El funcionalismo sistematiza el estudio de las comunidades contemplando el tipo de funciones que surgen en ellas para subsistir. Implica un sistema social tienen la tendencia a mantener al máximo el equilibrio y la cohesión; no contempla disfunciones que perjudiquen al sistema, sólo examina lo positivo, por lo que llama desviaciones a lo negativo, y se aboca a la consecución de funciones universales.
   El estructuralismo es una corriente intelectual caracterizada por aplicar a los hechos humanos y sociales el concepto de estructura, tal como lo elaboró la lingüística. El estructuralismo, como método, visión o concepción ideológica ha sido introducido en diversas disciplinas, entre ellas, la antropología, la sociología, la crítica literaria y la psicología.
   El estructural-funcionalismo es una de las corrientes más relevantes del siglo XX. Esta teoría nos permite determinar en qué circunstancias y condiciones, en un medio, espacio y tiempo determinados, el hombre se ha comunicado a través del tiempo, hecho que vincula a la antropología con la comunicación.
10. Comunicación y LingÜistica: La lingüística es la ciencia que estudia todos los aspectos de las lenguas, su origen, evolución, características, utilización, y relación.
    El lenguaje es universal, ya que permite una gran diversidad de formas ü maneras de expresión que inducen el establecimiento de la comunicación. La estructura del lenguaje, en su calidad de modo de comunicación, se relaciona con otros elementos de particular relevancia; por ejemplo: el predominio del sentido emotivo, esto es, que la comunicación lingüística, como cualquier comunicación, tiene un carácter anticipatorio, de ahí que se adelante a los hechos.
    La. lingüística estudia el lenguaje en sus dos ramas principales: el habla y la escritura; no obstante, los lenguajes oral y escrito son tan sólo algunos de los múltiples lenguajes que el hombre utiliza para comunicarse.
    La expresión verbal es una forma directa de hacer llegar un mensaje, a pesar de que el sujeto no esté físicamente frente a su interlocutor. El empleo de la voz como medio de comunicación produce importantes efectos, pues sus vibraciones son capaces de conmover y emocionar a una audiencia.
    La palabra escrita, por su parte, es otro medio de comunicación valioso, cuyo propósito fundamental es dejar huella y registro de mensajes que pueden referirse a un pasado remoto o cercano y a sucesos de actualidad, e inclusive a especular sobre lo futuro. Es obvio que este medio implica mayores exigencias, encuanto a redacción y estilo, que la expresión oral, puesto que la escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido, lo que evita confusiones respecto al significado.
    Por tanto, el lenguaje es el vehículo de comunicación más eficiente, en cualquiera de sus formas y maneras de expresión; de ahí que el lenguaje y la comunicación vayan de la mano.
11. Comunicación y Semántica: La semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras o los signos; es decir, el contenido semántico se refiere al significado de los signos.
    Con base en la semántica, y considerando al emisor del proceso comunicativo, la comunicación lingüística se clasifica en denotativa y connotativa. Es denotativa cuando los objetos referentes se enuncian en una forma próxima a su realidad, por lo que el uso común del lenguaje y el uso científico son básicamente denotativos.
    Hoy la denominada incomunicación humana obedece en gran media a la falta de precisión en las palabras.
    La finalidad de la comunicación lingüística es connotativa cuando uno o varios elementos de la lengua se utilizan de tal manera que proyecten tanto el contenido único aceptado como norma en su estructura superficial, como otro o varios más que incrementan su variabilidad de mensajes.El hombre tiene suficiente capacidad para manejar un sinfín de significados; sin embargo, la lingüística le indica cómo éstos se relacionan con su realidad concreta; por consecuencia, cuando el número de significados con base en las experiencias y nivel sociocultural de un individuo es muy amplio, su capacidad de comunicación será también amplia.
12. Comunicación y Política: Ya desde los tiempos del mundo clásico ha existido siempre un interés por la relación mantenida entre las instituciones políticas y su forma de comunicarse con el pueblo. Acontecimientos recientes en los EEUU, concernientes especialmente a la televisión como medio de comunicación de masas principal, han despertado un nuevo y reavivado interés por este tema. En la actualidad podemos hablar incluso de un enfrentamiento constante entre los gobiernos y los medios de comunicación por mostrar un punto de vista u otro acerca de cuanto acontece. Así, podremos decir que las instituciones políticas están progresivamente especializándose en los medios de comunicación, a fin de desenvolverse con mayor soltura en sus cauces y aterrizar con mayor fuerza sobre la opinión pública.
    Es por esto que puede hablarse de una nueva forma de hacer política, orientada a los medios de comunicación y en particular a la televisión.
13. Comunicación y Pedagogía: es una publicación especializada en la aplicación pedagógica de la informática y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
    Las secciones de Información, Informática y Didáctica, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Necesidades Educativas Especiales y Recursos didácticos son secciones fijas de la revista Comunicación y Pedagogía que acompañan a los temas monográficos.
    En ocasiones, en talleres de comunicación des­tinados a educadores, comienzo el diálogo es­cribiendo en la pizarra los dos términos nuclea­res —Educación y Comunicación— e invitando a los participantes a que expresen la relación entre ambos tal como ellos la perciben y viven-cian. Generalmente afloran dos líneas de res­puestas. Una, la que cabría denominar «tecno­lógica» o «modernizante»: la de aquellos a quienes el entretejer comunicación con educación les sugiere instantá­neamente aparatos, equipos, medios.
    — Estamos en la era de la electrónica. La educación necesita actualizarse, adoptar las nuevas tecnologías, valerse de los modernos medios de comunicación: la radio, la televisión, el video
    http://www.lasrelacionespublicas.com/pedagogia-de-la-comunicacion.htm
    
14. Comunicación y Tecnología: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.
    Tecnologías de la información y la comunicación, son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en la ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.
    La ciencia informática se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de lo anterior no se encargan las tecnologías como tal.
    Como concepto sociológico y no informático se refieren a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.).
    Por tanto no trata del objeto concreto sino de aquellos objetos intangibles para la ciencia social. Por ejemplo democracia, y nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son dos conceptos que viajan en una misma dirección, mientras democracia es espíritu las NTIC son métodos, recursos, libertades que ofrecen transparencia a las gestiones gubernamentales.
    http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n
    La comunicación y las nuevas tecnologías han cobrado interés y vigencia desde que se puso de manifiesto que la comunicación, elemento constitutivo de lo social, es base estratégica para el logro de objetivos en actividades educativas, culturales, políticas, económicas y que las nuevas tecnologías de información y comunicación (basadas en circuitos integrados, satélites de comunicación, redes de telecomunicación y la computadora), no sólo revolucionan los medios de comunicación, los innovan y modifican, sino que dan lugar a un nuevo sistema de comunicación e información social, generan grandes volúmenes de información, la guardan en bancos de información, en bases de datos y lo hacen con tal rapidez que se modifica y vuelve obsoleta en poco tiempo; de modo que su aprovechamiento y conversión en conocimiento exige que se haga, también, de manera rápida.
    http://iteso.mx/~carlosc/pagina/comntci.htm
15. Çomunicación y Derecho: La Federación Mexicana de Colegios de Abogados A.C. , en su 33 congreso y asamblea nacional, que tiene lugar en estos días, en Morelia, Michoacán, discute sobre la iniciativa de la nueva Ley Federal de Radio y Televisión, lo cual confirma el creciente vínculo del campo del derecho con la comunicación social y las preocupaciones de los abogados por un marco normativo obsoleto. Este es un muy buen dato que por un lado muestra la permanencia de un debate necesario sobre el papel de los medios de comunicación en nuestra democracia, y por el otro coloca a esta asignatura pendiente en la mira de los estudiosos del derecho que hasta ahora más parece asunto exclusivo de los profesionales de la información e investigadores de la comunicación.
    http://www.javiercorral.org/article.php3?id_article=727
16. Comunicación y Medicina: Somos seres “sociales” y necesitamos relacionarnos con aquellos que nos rodean. La comunicación es proceso en el que se produce esta relación. Es una necesidad humana básica. Necesitamos relacionarnos con los demás transmitir información, emociones, necesidades y sentimientos. A su vez necesitamos recibirlas de ellos. El enfermo terminal y su familia se enfrentan a una importante crisis que provoca reacciones emocionales intensas. La habilidad primordial para facilitar una respuesta adecuada a la pluralidad de necesidades del enfermo en situación terminal es la comunicación. Actualmente vivimos en un tiempo del gran avance tecnológico, donde proliferan medios y los instrumentos para comunicarnos con los demás (La televisión, teléfono móvil, internet,...).
    http://www.ehu.es/yvwcaroa/doc/sovpalXIVcurso/Capitulo01.pdf
17. Comunicación y Música: Con este artículo se pretende dar unas pinceladas sobre la importancia que tiene el lenguaje musical desde un punto de vista creativo y comunicativo. Se defiende el lenguaje musical como otra posibilidad más para contribuir en el desarrollo de la relación entre los seres humanos y el mundo que les rodea, destacándose aspectos como la creatividad, ya que contribuye enormemente a expresar los sentimientos ante los demás, en definitiva a comunicarse y desarrollarse como persona.
    Uno de los objetivos más significativos e importantes que los alumnos han de alcanzar al término de su etapa en la Educación Secundaria, referido a la Educación Artística, y en nuestro caso a la música es conocer las características principales de las técnicas artísticas y utilizarlas para conseguir fines expresivos y comunicativos. Así pues, el concepto comunicativo y expresivo-creativo es algo asociado a la enseñanza musical en todos los sentidos. Por tanto, es necesario reconocer la importancia de los lenguajes artísticos en el desarrollo personal al hacer posible la expresión, creación y comunicación de ideas, experiencias y sentimientos.
    http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostrar.asp?NoticiaID=2778&SeccioID=3379
    
18. Comunicación y Fotografía: Con "La comunicación del arte de acción a través de la fotografía", tengo que exponer cuál es mi posición en relación con el concepto de fotografía, acción y comunicación, y lo que de ello se puede deducir: qué es un documento, que al fin y al cabo es de lo que estamos hablando; la función del documento con relación a la acción.Para mí, el arte es un fenómeno comunicativo. Ésta es mi postura; hay otras, supongo que las habréis discutido muchas veces: si el arte es comunicación o es expresión, etc. No voy a discutir esto ahora, pero me gustaría exponer brevemente mi punto de vista para que puedan surgir preguntas.
19. Comunicación y Astronomia: En un principio, probablemente la primer herramienta de comunicación con la que el ser humano contó fue la transmisión oral de generación en generación, de aquello que conocía, pero también expresiones comunicativas como el grabado en piedras, en metales, pintura en cavernas, y todo aquello que su imaginación le permitía utilizar para plasmar sus miedos, sus inquietudes y sus explicaciones del mundo. Dentro de este proceso, donde se entraba en comunión con el otro y la naturaleza, muchas historias inciertas se entretejían alrededor de lo que quería contarse, esta quizá haya sido la principal fuente de creación de mitos y leyendas, que perduran en la actualidad y permiten entender culturas pasadas.
    En este sentido, los mitos fueron siempre creadores de errores en las explicaciones, incluso pensadores y filósofos de la talla de Platón y Aristóteles no estaban muy acertados en algunas de sus descripciones. Según ellos, los astros como la luna eran esferas celestes perfectas. Se necesito de muchos siglos, hasta que Galileo en pleno siglo XVI descubriera en la luna imperfecciones tales como cráteres y montañas.
    http://www.espacioprofundo.com.ar/verarticulo/Astronomia_y_medios_de_comunicacion._'Una_relacion_ambigua'.html
20. Comunicación y Religión: Un discurso frecuentemente utilizado por las iglesias, católica y cristiana, es aquel que ve en los mensajes emitidos desde los medios, particularmente la televisión, una fuente de mensajes erróneos respecto a los modelos sociales. Programas de diversa índole como los reality shows ("el gran hermano") o anuncios propagandísticos con lo que consideran imágenes deformadas de la familia, las relaciones de pareja, la convivencia social o el uso de preservativos, entre otros muchos temas.Constantemente en los discursos emitidos desde las jerarquías eclesiásticas se perciben a los mensajes de los medios como un peligro dada la importancia que le conceden al sistema mediático en la conformación de las percepciones sociales. En el caso de la iglesia católica, ésta ha creado el Consejo Episcopal para las comunicaciones sociales, al que pertenecen distintas comisiones que se ocupan a nivel regional de los temas locales. Éste organismo trabaja en el tema de manera permanente. Basta una cita para ejemplificar esta preocupación: "Durante el último encuentro surgió una sorprendente preocupación respecto a los juegos del ordenador, la realidad virtual y los diferentes peligros que ahí se encierran" esta declaración pertenece a Monseñor Fleetwood, Secretario de la Comisión Episcopal Europea para los medios (CEEM) (Zenit 060403). Los medios también han sido utilizados por diversas iglesias, que ven en ellos una oportunidad de evangelización gracias a la amplia posibilidad para llegar a una gran cantidad de personas en muy diversas zonas geográficas. Así podemos tener acceso a televisoras confesionales que ofrecen 24 horas de programación en actos litúrgicos, programas de reflexión, espiritualidad e inclusive espacios para niños. Mención aparte merecen los eventos pentecostales con la presencia de oradores especializados, quienes logran atraer a multitudinarios públicos y para los que la televisión y los ordenadores han sido un medio eficaz de llegar a más personas. Los cantos religiosos, especialmente cristianos, compuestos en muy distintos géneros musicales, han ido ganado popularidad en personas que no necesariamente son creyentes de una religión en particular. De hecho existen radiodifusoras especializadas que combinan música y programas de corte confesional.
    http://www.portalcomunicacion.com/esp/dest_reli_1.html
    
    
    

INVESTIGACIÓN HEURÍSTICA LISTA DE RELACIÓN

1. COMUNICACIÓN Y PSICOLOGÍA
2. COMUNICACIÓN Y CULTURA
3. COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA
4. COMUNICACIÓN Y DISEÑO
5. COMUNICACIÓN Y MODA
6. COMUNICACIÓN Y SOCIOLOGÍA
7. COMUNICACIÓN Y ARQUITECTURA
8. COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD DEL RECICLAJE
9. COMUNICACIÓN Y ANTROPOLIGÍA
10. COMUNICACIÓN Y LINGüISTICA
11. COMUNICACIÓN Y SEMÁNTICA
12. COMUNICACIÓN Y POLÍTICA
13. COMUNICACIÓN Y PEDAGOGÍA
14. COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
15. COMUNICACIÓN Y DERECHO
16. COMUNICACIÓN Y MEDICINA
17. COMUNICACIÓN Y MÚSICA
18. COMUNICACIÓN Y ASTRONÓMIA
19. COMUNICACIÓN Y FOTOGRAFÍA
20. COMUNICACIÓN Y RELIGIÓN

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